还在逼孩子认字没有这四项基本能力认的多忘得

2019-07-20 作者:心理学   |   浏览(108)

  最近,妈妈群里的朋友都在讨论孩子去上幼小衔接。因为怕孩子在幼儿园的学习中,学到的内容不够,耽误了孩子在小学的学习,家长们讨论的往往是哪家幼小衔接能够更专业,哪家幼小衔接的老师经验更多,而不是孩子为什么要上幼小衔接。还有一位朋友,她儿子才上幼儿园的中班,每天晚上回来需要写作业,每天的作业就是练习老师白天所教的内容,无非是孩子今天在幼儿园学了哪些汉子,学到了哪些拼音,每天晚上写一张汉子、写一张拼音。朋友说每天看着自家孩子小小的人趴在那里写字,看着自己都觉得心疼。朋友们劝到:这孩子太小了,写字也太早了。结果妈妈的回答真的是充满了无奈,她说:别人都学呢?不学不行呀!作为家长,我们总怕孩子被别人超过,超前的让孩子去学习。但是家长从来都没有认真考虑过,这么早的让孩子去认字,这样真的能够帮助孩子快速学习吗?真的能够让孩子上小学更轻松吗?我并不赞成孩子提前进入幼小衔接阶段,因为促进孩子的学习,需要尊重孩子自身的发展规律。著名心理学家格赛尔曾经做过一项实验,他对一对双胞胎T和C观察,确认他们发展水平相当。在双胞胎出生第48周时,对T进行了爬楼梯,搭积木,肌肉协调和运用词汇等训练,而对C则不作训练。训练持续6周,期间T比C更早的显示某些技能。到了第53周当C达到爬楼梯的成熟水平时,对他开始集中训练,发现只要少量训练,C就赶上了T的熟练水平。由此,他断言,儿童的学习取决于生理上的成熟,在儿童生理成熟之前的学习与训练难有显著的效果。也就是说,对于孩子,只有等到合适时机,他的学习能力自然会显现出来,反之过早的给孩子做过多的训练,并不一定起到更好的作用。对于孩子来说,只有具备了这几项能力,他才能够开始进行认字、识字的学习。幼儿阶段的孩子,他们只能接受简单的指令。比如老师说,小朋友们找一找带着黑色蝴蝶结,黄色尾巴的猫咪。孩子们会怎样做呢?很多孩子的做法是往往注意到了黑色蝴蝶结,但是没有找到黄色尾巴的小猫;有的相反,找到了黄色尾巴,却忘记了黑色蝴蝶结。如果孩子没有掌握听从复杂指令的能力,对于孩子来说,上课听老师讲课,可能会出现漏听,进而导致孩子听不懂,学习困难。严重的后果可能会导致孩子厌学。简单来说,上学之后的孩子都需要做笔记。做笔记的过程需要孩子抬头,眼睛看着黑板,耳朵听着老师去讲课,手上还不能停止,需要记笔记。父母不要小看这一个手眼协调的动作,如果孩子的手眼以及大脑之间的协调性发展不足,对于孩子来说,眼睛需要在黑板找内容,手上写字的速度也会跟着慢下来。这个过程是大脑综合处理不同感觉器官传来的信息时的协调性,如果孩子的协调性发展不足。最直接的影响就是孩子动作迟缓、注意力影响不足,动手能力差。表现在学习中,就是孩子做事喜欢磨蹭,总是粗心大意,漏写作业,或者算题是总是计算错误等等。“幼小衔接”研究结果表明:幼儿入学后学习感到困难的真正原因是幼儿能力发展水平低,即抽象逻辑思维能力差,表现为学生对小学的学习内容——符号学习(文字、拼音、数字均为符号)感到听不懂、不理解、没掌握。比如有5个苹果,吃掉了1个,还剩几个?孩子看着桌子上的苹果,他可能会数一数说4个,但是如果家长教给孩子5减去1个,等于4个,对于孩子来说5-1=4就是一个冰冷的符号,他内在是理解不了的。人的逻辑思维发展的总趋势是:从具体形象思维到抽象思维,即由动作思维发展到形象思维,再依次发展到抽象逻辑思维。所以对于孩子来说,逻辑思维能力是在一遍一遍的实际操作中,全方位的感知到的。只有孩子的逻辑思维能力能够从实际操作转化为抽象思维,这样文字才会在孩子的头脑中形成对话。社会适应能力,即幼儿的主动性、独立性、规则意识以及任务意识。直白的来说,就是孩子的独立自主的学习能力,如果孩子没有独立自主的学习能力,规则感很差,很难适应小学的生活。比如孩子不能独立完成作业,没有规则感,一堂课坐不下来,都会让孩子增加学习的困难度。很多家长对幼小衔接有一个认识的误区,那就是认为幼小衔接是知识的衔接,认为孩子多认字,多做题就可以了。却往往忽视了孩子的学习习惯、生活能力、心里适应能力。幼小衔接有没有必要,当然是有必要的,不仅在我国有幼小衔接,在一些欧洲国家同样有幼小衔接,只是我们的家长把幼小衔接的目光放错了地方。从孩子自身的发展规律来看,不管是孩子的社会适应能力,还是孩子自身的抽象画逻辑思维能力,这都是幼儿阶段一个长期发展的过程,所以对于父母来说,从孩子上幼儿园的那一刻起,幼小衔接其实已经开始了。幼小衔接不止是幼儿园的责任更是家长的责任《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:幼儿园以家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。作为家长,需要更多的来配合幼儿园的教学,比如巩固孩子的行为习惯,帮助孩子建立良好的学习习惯,小家庭和幼儿园之间应该是相互补充的。很多家长以为,幼小衔接就是让孩子多认字,多识数,这样的想法未免过于简单,因为幼小衔接对于孩子来说,不仅仅是环境的改变,更是孩子身心发展需求的进步,孩子不管是从生理特点还是心理特点都需要一个发展与过度,所以千万不要仅仅逼着孩子认字、识数,而忽视了孩子其它方面的能力。对于孩子来说,幼儿期最终要的事情就是去做游戏,在游戏中让孩子不断的去提高自己的认知能力、逻辑思维能力、社会交往能力等等。正如高尔基所说:游戏是孩子认知世界的途径。给孩子充分的游。

还在逼孩子认字没有这四项基本能力认的多忘得