名校升学面谈为啥最爱考孩子的逻辑思维?

2019-09-16 作者:心理学   |   浏览(122)

  在上海地区约 40 所热门民办小学的面谈题中,有超过 90% 都会用各种形式来考察小朋友的逻辑思维。

  今天是周六吃了个冰淇淋,隔两天再吃一个,请问是哪一天?选项:周三 周四 周一(上外浦外)

  机考:3分钟内20道题3个数连加连减,20以内。当场显示对错(师三实验)

  轻重漂浮 4个杯子,放樱桃,说哪个放的最高 1、樱桃一样,水不一样;2、水一样,樱桃不一样,水一样(平和双语)

  数学逻辑几乎也是优质学校幼升小的必考题,主要是在IPAD机考和老师问答,有20以内简单计算、图形找规律、等量代换(一只猪等于六个猫,一个猫等于两个青蛙,问一个猪等于几个青蛙)、应用题、拼图形等各种形式,既考察数学又考察思维逻辑。

  在与孩子的互动过程中,孩子自发的提问,以及对老师的问题如何回答,就可以看出孩子的逻辑思维能力。

  具体的题型的话,看图说话,看图讲故事的时候,孩子的头脑中是否能有清晰的故事逻辑,情节演变是否符合逻辑,这些都是逻辑思维能力。

  我们的面试题中并不考察孩子的算数能力,我们考察的是,孩子在一个模拟课堂的环境中,跟数字内容打交道的时候,他的学习状态如何:是否能倾听,能按老师的指令作出反应,能否与小朋友合作。

  所以,可以明确的告诉各位家长,孩子的逻辑思维能力是各所名校在甄选优质生源时必考察的。

  除了中国,美国小学的入学考试CogAT(全称Cognitive Abilities Test, 认知能力测试),也会考这样的逻辑思维题:

  一个具有逻辑思维能力的孩子,从小就自带学霸气质。他掌握的是比知识更加本质的能力:归纳、类比和推理演绎—— 这也是学习所有学科知识的关键能力。

  过去,很多家长都把数学当作一门知识来教,通过机械重复教会孩子数数,通过多次验算教孩子加减法。但是,这样教下来,忽视了孩子的数学思维培养,往往效果不佳,等到孩子进入三年级这个“分水岭”后,数学成绩还可能一落千丈。

  有一位幼儿园园长朋友说过,3~6 岁学前阶段,家长重不重视娃的思维能力,孩子之间的差别真的很大。

  思维好的孩子,往往思维敏捷,反应快。上了小学后,优势更明显,学什么都快,很容易赶超别人一大截。

  而大部分毫无任何思维训练基础的孩子,当步入小学发现别人已经融会贯通的东西,他却很陌生,容易滋生自卑心理,甚至产生厌学心理,一步差进而步步差!

  哈佛大学儿童发展中心所发布的「人类大脑发展曲线图」,深红色的「更高认知能力」(包含概念形成,解决问题,抽象思维,冲动控制,逻辑思维和创造力等能力)发展顶峰竟然早得出奇,在10个月到4-5岁之间。过了这个阶段,就开始直线下降至停滞发展…

  蒙特梭利关于孩子能力培养“机会窗口”的报告指出:逻辑思维的敏感期在孩子3-4岁时就会出现。爱不断追问“为什么”,“天为什么会黑”、“为什么要上幼儿园”……他们急切想要了解这个世界的逻辑规律以及事物之间的因果关系。

  可见,把逻辑思维培养的功夫花在幼升小阶段,比上了几年学后补来补去要有效得多!

  所以,3-7岁是孩子的动作思维、形象思维向抽象思维过度的关键时期,抓住这个关键期,做好思维启蒙,才能有效培养孩子的数学能力。

  幼小衔接阶段中需要培养孩子三大逻辑思维思想:归纳、演绎、类比,这三种思想都可以在生活中渗透,家长也是可以有意识的进行引导的:

  比如整理玩具,鼓励孩子按照不同的规则分类,按颜色分类,红的,蓝的,绿的…;按大小分类,大号,中号,小号;按形状分类、方的、圆的、三角形的……;按功能分类,拼搭玩具……而分类本身就是一种归纳练习。

  再比如,请孩子观察爸爸和妈妈有什么异同点,爸爸和宝宝有什么异同点?盘子和碗有什么异同点?

  如果家里有5个人,每个人都需要一双筷子,桌子上已经摆了4双筷子,还需要摆放几双筷子?

  又比如,孩子搭积木时,请他按照说明书的顺序拼搭,第一步、第二步、第三步……

  在早期阶段,家长最重要的还是帮助孩子把那些抽象的数字具象化,让他们“玩好”数学。

  若是孩子懂得“观察”生活,“思考”现象,提出问题,有这样的“科学思维”方式,要比家长给予他们填鸭式的“加减乘除法则”要强百倍。

  此外,如果家长自己不太有把握教,也可以把它交给专业的团队,来帮助你更加科学系统地完成孩子逻辑思维能力的启蒙。

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  作者:家长口袋是基于移动互联网技术开发的智能在线岁低龄儿童,以择校为切入口,以升学为服务场景,提供思维训练与幼小衔接课程,帮助家长解决择校问题,缓解升学焦虑。欢迎大家关注家长口袋(ID:jiazhangkoudai)

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