教师资格考试 【每日一练】科一+科二打卡

2019-10-21 作者:心理学   |   浏览(157)

  【向上滑动查看解析】婴幼儿期的情绪是非常不稳定的,容易变化,表现为两种对立的情绪在短时间内互相转换。如,当幼儿由于得不到喜爱的玩具而哭泣时,成人递给他一块糖,他就立刻会笑起来。这种“破涕为笑”的现象,在小班尤为明显。

  【向上滑动查看解析】性格的意志特征,主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征,如,自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等方面的特征。

  【向上滑动查看解析】认生是儿童认识能力发展过程中的重要变化。它一方面,明显地表现了感知辨别和记忆能力的发展,即能够区分熟人和陌生人,能够清楚地记得不同的人脸;另一方面,也表现了儿童情绪和人际关系发展过程中的重大变化,出现了对亲人的依恋和对熟悉程度不同的人的不同态度。

  4.所谓是现实允许的教育条件下幼儿德智体各方面尽可能的发展,但并不要求各方面发展到相同程度,即允许有差异。

  5.在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中,“培养儿童活泼开朗的性格”属于目标的范畴。

  【向上滑动查看解析】皮亚杰将认知发展分为四个阶段。第一阶段为感觉运动阶段,从出生到约2岁。这一阶段的儿童只能依靠自己的肌肉动作和感觉应付外界事物;第二阶段为前运算阶段,约2—7岁。这一时期的幼儿只能以表象进行思维,他们的思维是表面的、原始的和混乱的。自我中心思想是这一阶段的突出特点;第三阶段为具体运算阶段,约7—11岁。在这一阶段,儿童形成了初步的运算结构,出现了逻辑思维。但思维还直接与具体事物相联系,离不开具体经验;第四阶段为形式运算阶段,约自11、12岁开始,不超过15岁。到这一阶段,个体形成了完整的认知结构系统,能进行形式命题思维,智力发展趋于成熟。

  【向上滑动查看解析】考生要想在思维发展的考点上不丢分,必须对小、初、高阶段学生的主导思维有所把握。个体的思维发展分为三个阶段,在O一3岁时是直观动作思维占主导,即婴儿期,这个阶段的个体主要依赖实际动作为支柱,解决直观、具体的问题。3—7岁的幼儿则主要是具体形象思维占主导,能够利用头脑中的具体形象来解决实际问题,如运用实例完成数的加减运算。7岁以后是抽象逻辑思维发展的阶段,即儿童期以后。这时儿童已经逐渐从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡,到青少年期完成这种过渡,到青年初期已经能够熟练运用概念、判断和推理的形式进行思维。这个阶段又大致可区分成三个阶段,一个是7岁一l2岁少年期的过渡期,一个是l2岁一l5岁青少年期的经验型抽象逻辑思维占主导期,最后一个是l5岁一l8岁青年初期理论性抽象逻辑思维占主导期,这个阶段辩证逻辑思维得到飞速发展。因此在本题中。小学生是7--.12岁这个阶段.他们的处在过渡期的抽象逻辑思维阶段,即由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

  3.杨老师在讲授《雪地里的小画家》一课时,通过大屏幕播放雪景,让学生感受雪的美。杨老师采用了什么教学方法?( )

  【向上滑动查看解析】演示法就是教师使用一些直观教具或实物进行演示实验.配合谈话或讲解引导学生进行系统观察,使学生对事物的现象获得感性认识,以便在感性认识的基础上验证间接知识的一种教学方法。题干描述属于演示法。

  4.“我走月亮走,我停月亮停。”这种儿童在特定阶段所表现出的思维特点是( )。

  【解析】自我中心指不能从对方的观点考虑问题,以为每个人看到的世界正如他自己所看到的一样。

  【向上滑动查看解析】个体身心发展的个别差异性体现在不同层次上。人们常说的“聪明早慧…‘大器晚成”等反映的是个体发展的速度和水平之间的差异。故本题应选B。

  【解析】教育法规是上层建筑的一个组成部分,具有很强的阶级性,这是教育法规最根本的本质特征。

  2.按照我国教育法规的纵向形式层次划分,《中华人民共和国义务教育法》属于( )。

  【向上滑动查看解析】教育单行法律一般是由全国人民代表大会常务委员会制定的,规定教育领域某一方面具体问题的规范性文件,其效力低于《中华人民共和国宪法》和教育基本法。例如,《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等。

  3.我国《教师法》第四条第二款“全社会都应当尊重教师”的规定属于( )。

  【向上滑动查看解析】一般性规范的职能在于确认可以成为法的基础的最重要的事实,如确认教育制度等。概念性规范的职能在于明确法律概念,也称为定义性规范。原则性规范所表达的教育法律原则是一种具有综合性、稳定性的原理和准则。原则性规范按照其内容的性质可分为政策性规范和公理性规范两种。教育政策性法律原则具有号召性、比较概括、内容主要是设立某种义务等特征。技术性规范是对法律文件的技术性事项做出规定的规范,具体包括业务性规范、委任性规范和准用性规范。

  【解析】在我国整个教育法律体系中,《中华人民共和国教育法》处于“母法”和“根本”的地位,具有最高的法律权威。

  【向上滑动查看解析】教育规章是中央和地方有关国家行政机关依照法定权限和程序制定颁布的有关教育的规范性文件,有的称为教育行政规章,包括部门教育规章和地方政府教育规章。

  1.依据《中华人民共和国教师法》,为保障教师完成教学任务,下列有关各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行职责的说法,不正确的一项是

  【向上滑动查看解析】根据《中华人民共和国教师法》第九条规定,为保障教师完成教育教学任务,各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责:(1)提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备;(2)提供必需的图书、资料及其他教育教学用品;(3)对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助;(4)支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。A项应当是提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备。

  3.学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”。这体现了李老师

  【解析】体现了李老师团结协作,甘为人梯。具体参看《中小学教师职业道德规范》中教师“爱岗敬业”的规定。

  4.冯老师在家访时坚持“四多四少”的原则,即“多一点针对性,少一点随意性;多一点肯定,少一点求全责备;多一点情感交流,少一点情况汇报;多一点指导,少一点推卸责任”。冯老师的做法

  【解析】体现了冯老师注重沟通策略,尊重家长。具体参看《中小学教师职业道德规范》中教师应“为人师表”的规定。

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